会议时间：2025年2月13日14:30-17:00　　

会议形式：线下（五官科学教研室）

主持人：段风

教学督导：方瑜

参加人员：陕中二附院五官科教研室带教教师： 方瑜、段风、聂亚飞、杨超、马庆云、郭海丽、刘勇、邱小社、杨伊宁

会议内容：

 首先，五官科教研室主任段风介绍本次会议的主要内容及议程安排。

1.试卷分析研讨会（临床2021级眼科、预防21级五官科学）；

2.本学期耳鼻喉、口腔科学平时成绩构成及平时作业安排；

3.上学期床旁见习情况反馈，下一步见习流程教学方法探讨；

4.上学期教学中存在问题及改进措施讨论；

5.本学期眼科、耳鼻喉课时调整后教学安排讨论；

6.“急性喉炎” 集体备课(郭海丽)

第一项：试卷分析研讨会（临床2021级眼科、预防21级五官科学）

开展2024～2025学年第二学期临床2021级眼科、预防21级五官科学试卷分析研讨会。

预防21级五官科学考试考核成绩满分100分，期未考试︰平时成绩=70%︰30%。平时成绩由作业、上课签到、上课提问、临床操作等构成。试题分布耳鼻喉、眼科各占50分，40个A型题，10个X型题，4个论述题，1个病案分析题，1个绘图题，考试内容与大纲吻合，试卷难度：0.36偏难；区分度：0.27  区分度差，部分试题需要改进或淘汰；错误率较高的是X型题和画图题，学生综合分析能力待加强。

眼科学：《眼科学》考核成绩满分100分，期未考试︰平时成绩=70%︰30%。平时成绩由作业、上课签到、上课提问、临床操作等构成。A₁︰A₂︰B1 = 40︰10︰10，简答︰病案=20︰20；题型分布合理，题量适中。容易︰较易︰较难︰难=40︰30︰20︰10，符合本科未考培养计划要求，贴近考研考试出题形式及格式，覆盖了眼科考研的大部分知识点，能考查学生对本课程的掌握程度，也有较好的区分度。从错题分析上看，学生课内听讲，课外学习态度不积极，基本知识，基本概念掌握不牢固，鉴别诊断，临床操作方法不熟练，分析问题，综合运用思维不缜密。

第二项：讨论本学期耳鼻喉、口腔科学教学方案；

口腔科学专业组老师讨论了本学期考试方案，口腔科学构成改为70%:30%，本学期在形成性评价方面增加课后作业等，期末理论考试采取教考分离，口腔科学试题形式：不定项选择题（60分）（60%）病例分析题（40分）（40%）；

第三项：上学期床旁见习情况反馈，进一步见习流程教学方法探讨；

上学期见习课眼科学在医学模拟中心，进行CBL教学，耳鼻喉为床旁见习，耳鼻喉床旁见习经过2届学生带教，已初步形成固定的教学模式，在耳鼻喉科住院部11层，见习时将学生分成2组，1组在门诊，学习耳鼻喉相关检查，比如前庭功能检查、电测听、中耳分析等；另1组学生在耳鼻喉住院部内镜检查室，进行耳内镜、鼻内镜、喉镜、耳鼻喉常规查体的教学，期间安排患者或典型病案给同学们展示，见习效果尚可，因为将学生分成2组，2名教师带教，教学时不会出现后面同学看不见、听不清的情况，而且同学们都可以拥有更多的时间练习操作，这需要科室同时安排2名老师带教，门诊和病房替换教学，需要科室配合，这学期暂时沿用这种模式，并需不断探索更好的见习模式，床旁见习中存在的问题主要是部分见习课时间内，典型病例的患者少，可能出现无典型患者可以让学生问诊、查体，只能依靠教学病案，需要带教老师尽量安排患者。

第四项：总结上学期眼科、耳鼻喉科教学中存在问题及改进措施；

上学期五官科学教研室承担2021级临床医学专业耳鼻咽喉头颈外科学及眼科学教学工作，各位老师讨论了上学期带教中的问题，杨超老师指出目前临床中主要存在的问题是学生学习积极性不足，考勤总有部分学生缺课，不听课，聂亚飞老师分析首先五官科学相关课程，耳鼻喉、眼科均不是考研及执业医师考试内容，同时学生在备考考研，所以部分学生存在上课不听讲、看英语等情况，根据各位老师发言，临床医学专业耳鼻喉、眼科、口腔均存在相似问题，五官科学因是大三，无考研压力，无看考研英语情况出现；教研室各位老师通过讨论，建议加强课程考勤，加强课堂提问，优化教学方法，提高学生兴趣，课程中增加小测试等方法提高学生抬头率，耳鼻喉见习中存在问题是床旁见习中患者及病例不确定，不同班级学生无法达到见到真实病人的同质化，各位老师提出：尽量与病人沟通，配合教学，同时可以建立病案库，给学生学习病案库中典型病例。

第五项：“急性喉炎” 集体备课(郭海丽)

首先进行“急性喉炎” 集体备课教学法研究集体备课，郭海丽老师讲授结束后，方瑜老师指出，郭海丽老师本节教授的急性喉炎，对本节内容熟悉，语言表达清晰流畅，知识点准确无误，课件建议多增加图片、动画，便于理解，建议可以在课件中增加雨课堂使用；段风主任指出：郭海丽老师教态自然大方，不足之处是互动性稍欠缺，建议多与学生互动，可以增加学生学习积极性；讲课中应该增加板书，板书需要有设计，杨超老师：教学课件建议增加图片、动画或临床录制真实视频，可以在临床中多录制相关教学视频，加入课件，让学生更多的接触临床；聂亚飞老师建议可增加一些新技术、新指南相关内容，课程思政是目前教学中必须融入的，郭海丽老师课程思政融入欠缺，需要多设计思政融入点。

通过本次会议，五官科学教研室进行试卷分析研讨会（2020级临床专业耳鼻咽喉头颈外科学、眼科学），“拔牙术” 集体备课教学法研究集体备课，并提出宝贵建议，总结了上学期理论教学、见习中的问题，并进行讨论反思，安排这学期口腔科学教学考试方案，会议上大家各抒己见，总结经验与教训，明确教学目标与方向，促进教师的不断成长与进步。