会议时间：2025年8月19日14:30-17:00　　

会议形式：线下（五官科学教研室）

主持人：段风

教学督导：聂亚飞

参加人员：陕中二附院五官科教研室带教教师： 聂亚飞、段风、杨超、马庆云、王芳、王剑、赵凡、刘勇、杨伊宁

会议内容：

1.试卷分析研讨会

2.集体备课

第一项：试卷分析研讨会总结上学期口腔科学、耳鼻喉科教学中存在问题及改进措施；

耳鼻咽喉头颈外科考试考核成绩满分100分，期未考试︰平时成绩=70%︰30%。平时成绩由作业、上课签到、上课提问、临床操作等构成。试题分布：45个A型题，5个X型题，5个简答题，1个病案分析题，1个绘图题，考试内容与大纲吻合，试卷难度：0.36偏难；区分度：0.27  区分度差，部分试题需要改进或淘汰；错误率较高的是X型题和画图题，学生综合分析能力待加强。

口腔科学考核成绩满分100分，期未考试︰平时成绩=70%︰30%。平时成绩由作业、上课签到、上课提问、临床操作等构成。试题分布：60个A型题，2个简答题，2个病案分析题，考试内容与大纲吻合；题型分布合理，题量适中。容易︰较易︰较难︰难=40︰30︰20︰10，符合本科未考培养计划要求，贴近考研考试出题形式及格式，覆盖了口腔科学的大部分知识点，能考查学生对本课程的掌握程度，也有较好的区分度。从错题分析上看，学生课内听讲，课外学习态度不积极，基本知识，基本概念掌握不牢固，鉴别诊断，临床操方法不熟练，分析问题，综合运用思维不缜密。

上学期五官科学教研室承担2021级临床医学专业耳鼻咽喉头颈外科学及口腔科学教学工作，各位老师讨论了上学期带教中的问题。

杨超老师指出目前临床中主要存在的问题是学生学习积极性不足，考勤总有部分学生缺课，不听课；

聂亚飞老师分析首先五官科学相关课程，耳鼻喉、眼科均不是考研及执业医师考试内容，同时学生在备考考研，所以部分学生存在上课不听讲、看英语等情况。根据各位老师发言，临床医学专业耳鼻喉、眼科、口腔均存在相似问题。

教研室各位老师通过讨论，建议加强课程考勤，加强课堂提问，优化教学方法，提高学生兴趣，课程中增加小测试等方法提高学生抬头率。

上学期见习课口腔科学在医学模拟中心，进行CBL教学，耳鼻喉为床旁见习，耳鼻喉床旁见习经过2届学生带教，已初步形成固定的教学模式，在耳鼻喉科住院部11层，见习时将学生分成2组，1组在门诊，学习耳鼻喉相关检查，比如前庭功能检查、电测听、中耳分析等；另1组学生在耳鼻喉住院部内镜检查室，进行耳内镜、鼻内镜、喉镜、耳鼻喉常规查体的教学，期间安排患者或典型病案给同学们展示，见习效果尚可，因为将学生分成2组，2名教师带教，教学时不会出现后面同学看不见、听不清的情况，而且同学们都可以拥有更多的时间练习操作，这需要科室同时安排2名老师带教，门诊和病房替换教学，需要科室配合，这学期暂时沿用这种模式，并需不断探索更好的见习模式，床旁见习中存在的问题主要是部分见习课时间内，典型病例的患者少，可能出现无典型患者可以让学生问诊、查体，只能依靠教学病案，需要带教老师尽量安排患者。

第二项：集体备课：赵凡《眼睑炎》、杨依宁《白内障》、王芳《斜弱视》、王剑《鼻出血》

赵凡《眼睑炎》、杨依宁《白内障》、王芳《斜弱视》、王剑《鼻出血》，各位老师讲授结束后，聂亚飞老师指出，各位老师对所讲授内容熟悉，语言表达清晰流畅，知识点准确无误，课件建议多增加图片、动画，便于理解，建议可以在课件中增加雨课堂使用；段风主任指出：几位老师教态自然大方，不足之处是互动性稍欠缺，建议多与学生互动，可以增加学生学习积极性；讲课中应该增加板书，板书需要有设计，杨超老师：教学课件建议增加图片、动画或临床录制真实视频，可以在临床中多录制相关教学视频，加入课件，让学生更多的接触临床；聂亚飞老师建议可增加一些新技术、新指南相关内容，课程思政是目前教学中必须融入的。

本次集体备课会议聚焦《眼科学》、《耳鼻咽喉头颈外科》教学实际，初步确定了课程重点、难点与考核方案，并通过深入研讨和集体智慧碰撞，明确了本学期教学方向与改进措施。教研室将继续推进以学生为中心的教学改革，强化团队协作，不断提升教学质量与育人成效。

                                                            图/张婷玉

                                                            文/马庆云

                                                            审核/段风