为进一步强化教学质量意识，精准把脉学情教情，优化教学策略，诊断教研室于2025年8月21日成功召开了2024-2025学年第二学期《医患沟通》及《现代临床思维培养》试卷分析暨《诊断学》集体备课总结研讨会。本次活动旨在通过对前期教学效果的深度反思与对未来教学工作的精细规划，实现“以评促教、以评促学、共研共进”的目标。

一、深度剖析明得失，精准诊断促改进

会议第一阶段聚焦于《医患沟通》及《现代临床思维培养》试卷分析。教研室秘书陈方园首先基于详实的数据，从整体成绩分布、试题难度、区分度、信度效度等方面进行了全面汇报，对试卷质量作出了科学评估。

随后，督导方瑜老师与参会教师围绕典型试题进行了深入研讨。大家结合各自批阅情况，重点分析了高分率与低分率试题的命题意图、学生作答表现及其背后反映出的问题。通过对失分点的逐层剖析，教研室对学生的学习状况形成了更加清晰、精准的共性诊断，明确了后续教学需着力强化的关键环节。

二、集思广益谋策略，凝聚共识备新章

基于试卷分析得出的深刻结论，会议自然过渡至第二阶段——集体备课。教师们以诊断结果为导向，将反思切实转化为行动方案。

《诊断学》本学期任课老师邢雪及董汾老师分别从所任教的“胸痛”，“恶心呕吐”课程进行了说课，针对已识别出的学生薄弱环节和下学期诊断学的教学重难点，大家展开了热烈而富有建设性的讨论。在教学内容处理上，确定了案例导入、应用好诊断学作为基础与临床课程的桥梁作用；在教学方法上，提议引入小组辩论、视频录制等手段以破解难点；在资源建设上，一致同意协同完善习题库、微课视频、典型案例集的建设与共享。通过头脑风暴，团队就下一阶段的教学目标、核心知识点讲授深度、教学方法创新、考核评价方式等达成了高度共识，形成了初步的、可执行的统一教学改进方案与资源优化计划。

三、 总结展望

本次会议不仅是一次常规的教研活动，更是一次富有实效的教学诊断与精准施策的研讨会。它成功地将“分析”与“备课”有机结合，使教学反思真正落地于教学实践的前瞻规划中。与会教师纷纷表示，通过深度交流和思维碰撞，受益匪浅，不仅加深了对学情的理解，更拓宽了教学思路，增强了团队协作共进的凝聚力。

此次活动的成功举办，标志着诊断教研室在深化教学改革、提升内涵建设的道路上又迈出了坚实的一步。教研室将继续坚持并完善这种基于实证、群策群力的教研模式，持续推动课程教学质量迈向新台阶，为人才培养提供更强有力的支撑。

                                                           图片：张婷玉

                                                           文字：陈方园

                                                           审核：马建刚